die Auseinandersetzung mit Inhalten und die damit einhergehende Weiterentwicklung der eigenen Persönlichkeit. Bildung ermöglicht es, das eigene Leben selbstbestimmt zu gestalten, bei gesellschaftlichen Themen mitzubestimmen und in den gegenseitigen Austausch zu gehen. Bildung ist daher grundlegend für Teilhabe und sollte jeder Person unabhängig von ihren Fähigkeiten zugänglich sein. Dabei gibt es keine Grenzen den Inhalt betreffend, es muss nur der jeweils passende Weg gefunden werden, alle Inhalte allen Menschen zugänglich zu machen.

wir davon überzeugt sind, dass es bereits viele wertvolle Erkenntnisse zur Gestaltung inklusiver Bildungsprozesse gibt und wir durch Vernetzung voneinander lernen können, um Bildung allen zugänglich zu machen. Wir freuen uns darauf, uns hierzu mit anderen Bildungsinitiativen auszutauschen. Gerne geben wir dabei unsere Erfahrungen und unser bereits erworbenes Wissen weiter und sind gespannt auf weitere kreative Ideen und Formen inklusiver Bildung.

einerseits die Öffnung unserer bestehenden Formate SUSHI und InFoH für weitere Personen, andererseits gemeinsame Veranstaltungen zum Austausch von Erfahrung und Wissen zu inklusiver (Hochschul-)Bildung mit anderen Bildungsträgern.

(Hochschul-)Bildung genauso vielfältig wird, wie es Menschen sind und ein Zugang insbesondere auch für Menschen mit Lernschwierigkeiten geschaffen wird.  Durch unsere beiden Formate sammeln wir vielfältige Erfahrungen zur Gestaltung inklusiver Bildungs- und Forschungskontexte im universitären Feld. SUSHI und InFoH folgen dabei der doppelten Zielsetzung, sowohl Erkenntnisse zur inklusiven Hochschulbildung und deren Möglichkeiten für Menschen mit Lernschwierigkeiten zu erlangen als auch das Bildungsfeld durch die Bildungsinitiative ganz praxisnah bereits im Prozess zu verändern.

Aktuell treffen wir uns 3-wöchentlich in der InFoH-Gruppe, als fortlaufend stattfindendes inklusives Bildungs- und Forschungsangebot. Gemeinsam konzipieren wir ein Forschungsprojekt und setzen dieses um. Die Forschenden arbeiten in Kleingruppen an gemeinsam entwickelten Fragestellungen, z. B. wie sich barrierefreie Wege zur Universität finden lassen oder wie ein Zugang zur Hochschulbildung für Menschen mit geistiger Behinderung gelingen kann. Es werden methodische Erhebungsinstrumente entwickelt, die sich barrierefrei nutzen lassen, um ein partizipatives Vorgehen in allen Forschungsschritten zu gewährleisten. Im Rahmen der im März 2022 durchgeführten SUSHI-Woche wurde diesbezüglich die interaktive Methode Talking Mats eingeführt, die die Teilnehmenden in der Interviewführung schult. Die Methode wird aktuell, im Übergang von 2022 zu 2023, durch die Teilnehmenden für ihre eigenen Forschungsfragen adaptiert, Interviewleitfäden werden entworfen und der Umgang mit Talking Mats weiter geübt. Partizipation an Hochschulbildung wird auf diese Weise handelnd umgesetzt und bietet gleichzeitig den gemeinsamen Bildungs- und Forschungsgegenstand.